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提升孩子表达力,心理学博士支三招!

来源:网络 2020-01-14 18:52:48

幼儿园的孩子,即使是很长一段时间,也要不断提高口头表达能力,这种能力对孩子的生活和学习的重要性可以说是不言而喻的。如果口头表达是儿童写作能力的前提,那么接受性的言语能力应该是表达能力的前提,也就是说,孩子们从小就开始听,然后表达他们的输出。如果他们听得太多,他们就会说出来。

那么,如何提高孩子的口语表达能力呢?听北京大学附属幼儿园心理学博士赵红梅的话,给你三个提示。

和你的孩子交谈很长时间

这是提高孩子语言能力的最有效方法,但许多家长无意中忽略了这一点。更多的家长可能会把希望寄托在图画书上,希望孩子们能受到精彩语言的影响。

事实上,书籍只是我们生活中太小、太有限的一部分,而且有很多图画书被翻译出来,其中许多根本无法使用。例如,可以从台湾翻译的幼儿园可能是幼儿园。文化差异仍然存在,也会阻碍儿童的语言表达。因此,语言练习越接近孩子的生活,就越有能力提高儿童的表达能力。

如果每个家长都能耐心地和孩子聊天,他会发现他或她的孩子不断地使用各种逻辑、词汇和句型,孩子的内心非常满意。有了这些足够的材料,孩子的口头表达就绝对微弱。

相反,那些亲子关系较少的父母或只关心让他们的孩子学会这一点和那,缺乏很多闲聊经验,表达的能力就会很弱,即使他们能表达,也不是那种互动,更多的是模仿别人的话,很难适应具体的情况。

鼓励孩子说出来。

图像的质量越高,孩子们就会感受到更多的信息。

不要以为孩子看动画片不好,看电影也不合适。事实上,看完这些内容后及时与孩子交流和互动是最大的坏处。因为很多作品的内容都是孩子无法立即理解的,所以需要与家长确认,这样孩子的内心语言和信息的储存就会有条不紊,否则就会出现口语表达不连贯的现象。

我们经常听到几个孩子在讨论动画片时,有些孩子会东、西、无组织、缺乏主题,但那些让他兴奋和背诵的词语不断涌现,这显然没有和父母沟通得很好,没有人帮忙梳理,在适当的情节中嵌入了经典台词。

固定句型的重复应用

有些儿童由于先天的语言发展或个性特点,在语言表达上相对薄弱,此时,孩子的表达会相对缺乏主动性,需要家长主动进入固定的句型,输入并不意味着父母要灌输,而是要让孩子在重复的环境中反复受到刺激。

例如,孩子们不喜欢和人打招呼,孩子们不知道怎么聊天,父母可以在他们的孩子面前,不知不觉地展示这些内容:好阿姨!你要出去买蔬菜吗?你这么早出来散步!你有什么样的玩具?这是一辆变形的汽车吗?我也想看看,好吗?

作者:赵红梅

资料来源:现代教育杂志

图片:来自互联网

编辑:现职教师

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